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  部编版七年级语文 《老王》教案 【讲授方针】 1.熟读课文,领会论述、描写等表达体例,理解把握细节描写的寄义及感化 2.进修本文拔取典型的日常小事来表示人物的写法。 3.理解老王的“苦取善”,学会以善良体察善良,培育爱心和怜悯心。 【讲授沉点】 理解把握细节描写的寄义及感化 【讲授难点】 理解学问的现脾气感 【讲授过程】 一、导入 1.正在糊口中,你关心得最多的是什么人? 明星是由于有着耀眼的所以我们关心他们。 伟人是由于做出了不凡的成 就所以我们关心他们。 而对亲人我们有深刻的豪情所以我们关心……可是正在我们 糊口中接触得最多的是那些最不起眼的通俗人。 2.今天教员就要给你们引见一个如许的通俗人,请看画像(PPT) 。他叫老 王(板书) ,从画像上看,你感觉这是一个如何的人?有何根据? 皱纹,历尽沧桑; 穿着,贫穷; 脸色,善良。彩友会官网。 今天就让我们循着出名做家杨绛密斯的笔迹, 去体味这个糊口正在社会底层的 老王,不普通的生命过程,去感触感染做者对老王的豪情。 二、全体 (一)老王其人 1.请同窗们默读课文,初步认识老王,并用课文中的原句完成对老王的档案 查询拜访表。 (内容包罗:姓名、职业、家庭、表面特征、家庭前提、命运结局,学 部编版七年级语文 生完成后,请小组代表进行回覆) 2.做者正在文中对老有一个称号,是什么?(倒霉者) 3.老王眼睛残疾,糊口,人们看待老王的立场若何?哪些事务能表现出 来? 明白:欠好。 (1)不肯坐他的车; (2)叫他“老光棍” ; (3)恶意的测度他 眼睛瞎掉的缘由。 (小结:由此看来,老王的糊口是“苦”字了得的,本来如斯倒霉的老王该当是 接管别人怜悯和帮帮的人, 可是却竭力去关怀着别人, 让我们感触感染他异乎寻常的 “善良” 。 ) (二)老王取做者一家 1.老王的善良表示正在哪里? A.情愿给我们家带送冰块,车资减半。 B.送钱先生看病,不要钱,拿了钱还不大安心,担忧人家看病钱不敷。 C.临终前送来喷鼻油、鸡蛋感激我 明白:诚恳厚道、心地善良、知恩必报的——善。 (小结:老王所做的哪一件事最让你?为什么?) 2.以“老王给我送鸡蛋为例, ”品读 8--16 天然段,文章细致论述了哪件事? 考虑下面几个问题: ①老王是正在什么样的身体情况下给我送喷鼻油和鸡蛋的? ②老王说了不要钱,为什么又接过了钱?他来的实正目标是什么? ③面临送喷鼻油和鸡蛋的老王, “我”有哪些反映和感触感染? (着沉品尝人物的肖像描写:阐发 “那么瘦” 、 “曲僵僵 ” 、 “面如土色 ” 、 “翳” “ 像棺材里倒出来 ” 、 “ 僵尸 ” 、 “骷髅 ” 、 “绷着” “ 枯黄的干皮 ” 、 “一 堆白骨”等词,无怪乎“我 ”会 “惊讶 ”,会“害怕得糊涂了”, 透过这些描 写,我们清晰地感触感染了老王生命最初日子里的凄惨:沉痾缠身,无钱治疗,没人关 心,也没有亲人陪同,有的是病痛的,有的是孤单孤单的,一天天,一点点, 曲至生命的尽头。) 小组交换后明白: ①病入膏肓,接近灭亡 部编版七年级语文 ② 我正在家听到拍门,开门看见老王曲僵僵地镶嵌正在门框里 我谢了他的好喷鼻油,谢了他的大鸡蛋,然后回身进屋去。他赶忙止住我说“我不 是要钱” 。 ③担忧,害怕、 抱愧。 (小结:面临如许一个贫病交加的、伶丁无依但却心地善良的老王,有人给他 送去春天般的温暖吗?) 3.请找出杨绛一家面临老王的时是若何把“温暖”送给老王的? 1、照应老王,常坐他的车; 2、女儿送老王大瓶的鱼肝油,治好他的夜盲症。 3、关怀老王生计,关心扣问; 4、正在老王送冰的时候,给钱(送医、喷鼻油、鸡蛋) ——明白:善 (小结: 做者对老王如斯相待,为什么还正在老王身后多年会 “心下不安” , 还最终说道:“这是一个幸运的人对一个倒霉者的愧怍” 。 ) (三)解读做者的愧怍——读懂她的自省 1.糊口艰辛的老王和赐与帮帮的杨绛谁是幸运者, 谁是倒霉者?做者本人是 怎样认为的? (明白: 环节语句 “那是一个幸运的人对于一个倒霉之人的愧怍” 。 ) 2.杨绛实的如她本人所说的,是个幸运的人吗?让我们来看看其时他们的处 境吧! 引入写做布景,播放视频,教师指导:十年,涂炭,上至国度,开 国功臣,下至精英,通俗苍生,都人人自危,,无人可以或许幸免。杨 绛一家被打成牛鬼蛇神,下放五七干校劳动,她被剪发,女婿, 女儿也正在后来死于癌症…… 3.那她为什么还要说本人是一个“幸运的人”呢? 正在阿谁的年代,杨绛恰是由于可以或许获得“老王”一类人的帮帮,幸运 地活了下来,才是倒霉中的万幸。所以她感觉本人是幸运的。 而老王呢,斗大的字不识一个,却对文化人有着一种天然的卑沉和爱戴,并且 是那么素朴和热诚,以致于把所有的实爱都掏给了杨绛一家,不怕蒙受任何 “ ” 。 比拟之下,如许的人道是多么和夸姣啊!杨绛后来认识到,本人当初没 部编版七年级语文 有正在层面上发自心里地关爱老王,没有平等卑沉他的人格,更没有发觉他那 、夸姣的人道。所以,她出格愧怍。 四、拓展延长 杨绛先生身边的老王曾经归天多年,但我们身边无数个“老王”都还地 活着, 让我们把关心的目光悄然投射正在这些通俗的人们身上,把滚烫的热情 倾泻正在这些善良的人们心间,让我们以善良去体察善良,相互温暖身心,让世界 多些实诚和温情! 组织学生旁不雅身边“”工做图片,激发学生思虑:面临我们四周的 “老王” ,你如何去做? 教师指导:正在糊口中,我们也该当做到: 良体察善良 用爱心温暖他人 五、小结 这篇文章的价值就正在于它默默地通告这个世界:正在取遍及匮乏的时 代,这个平易近族的底层仍然有人正在静静地苦守取。老王也好,杨绛也罢,他 们都是通俗对和人道苦守的。他们是温暖、是火种,更是 一个平易近族前行的力量和! 板书设想 老 王 杨绛 不 幸 者 老 王 平等 诚恳厚道 穷苦 知